主題課程
漢帝國中數學班
漢帝國中數學班
數學老師長期觀察孩子的數學學習模式並著力於
『如何能培養孩子的思考能力及學習興趣』。
近十年來台灣經歷的教育改革，學生普遍對於數學學習信心無增反減，家長焦慮感提升，課後補習果真能有效率的增長孩子的數學學習熱情與自信心？
培養『學習熱情』與『自信心』？
是的，這是漢帝國中數學班的目標與信念。
或許你有過這樣的經驗：
@我在小學時寫了一本本的評量，也得到高分。但是，到了國中之後，數學卻退步、看不到亮點？
@我寫了好多題目與評量，但是考題一出來我就不知如何思考。
為什麼會這樣呢？
原因很簡單，
數學不應該以教數學知識為目的(尤其在小學階段)，過量的反覆練習已經成為機械式的反射動作，對於『如何思考』這般的能力培養，早已被忽略。
數學學習狀況不理想，應該跳脫『不懂分數除法，我們就再教一遍、多做練習。』這般單一思維的補救策略。
小學階段我們應該協助孩子培養孩子的思考能力與學習興趣。有了這樣的能力，孩子進而會有能力學習國中較為抽象的數學話題。
我們的國中數學班很好，
經過近十年的教學試驗，不論是置入在一般國中教學現場、數學營隊、或是課後學習，這樣的教學模式是可以激發孩子喜歡數學，並且面對問題時，勇於嘗試『我想想看』。
如果你喜歡桌遊、棋藝、堆疊積木、數獨、…；
如果你期許在數學學習上能有所突破，
可以給自己一個不一樣的學習經驗，加入漢帝國中數學班，跟著老師一起享受思考、以及探索思辯後所帶來的的喜悅。
數學老師長期觀察孩子的數學學習模式並著力於
『如何能培養孩子的思考能力及學習興趣』。
近十年來台灣經歷的教育改革，學生普遍對於數學學習信心無增反減，家長焦慮感提升，課後補習果真能有效率的增長孩子的數學學習熱情與自信心？
培養『學習熱情』與『自信心』？
是的，這是漢帝國中數學班的目標與信念。
或許你有過這樣的經驗：
@我在小學時寫了一本本的評量，也得到高分。但是，到了國中之後，數學卻退步、看不到亮點？
@我寫了好多題目與評量，但是考題一出來我就不知如何思考。
為什麼會這樣呢？
原因很簡單，
數學不應該以教數學知識為目的(尤其在小學階段)，過量的反覆練習已經成為機械式的反射動作，對於『如何思考』這般的能力培養，早已被忽略。
數學學習狀況不理想，應該跳脫『不懂分數除法，我們就再教一遍、多做練習。』這般單一思維的補救策略。
小學階段我們應該協助孩子培養孩子的思考能力與學習興趣。有了這樣的能力，孩子進而會有能力學習國中較為抽象的數學話題。
我們的國中數學班很好，
經過近十年的教學試驗，不論是置入在一般國中教學現場、數學營隊、或是課後學習，這樣的教學模式是可以激發孩子喜歡數學，並且面對問題時，勇於嘗試『我想想看』。
如果你喜歡桌遊、棋藝、堆疊積木、數獨、…；
如果你期許在數學學習上能有所突破，
可以給自己一個不一樣的學習經驗，加入漢帝國中數學班，跟著老師一起享受思考、以及探索思辯後所帶來的的喜悅。
