第一次當「鳥人」是學齡前在基隆港邊看黑鳶俯衝的姿態，從此忘不了這種「大鳥」帶給自己的震撼!
後來陸續在自然中和各式的「飛羽」邂逅，才知道它們的「美麗與哀愁」，知道劉克襄書中的風鳥，知道Robert Swinhoe在《福爾摩莎鳥類學》中所揭櫫的各類「鳥發現」。
趁著冬令營隊，決定帶著小朋友來認識這些多年來陸續結識的「鳥朋友」。規劃課程的初期利用台北幾個重要的賞鳥地點，讓孩子們認識自己居住空間裡的「鳥世界」，華江橋雁鴨自然公園、內溝溪自然中心與關渡自然公園作為孩子實地觀察的場域。一方面讓孩子學習如何利用大眾交通工具到達，一方面這三個區塊的野地，涵括了候鳥與留鳥的生存空間。
在孩子還沒有太多「鳥知識」作為背景的狀態下，先帶著他們從雲端搜尋，然後直接讓他們以最直覺的方式，從現場「看見」，再回來整合資訊，一起編輯「鳥講義」。
以下是我們師生一起編輯的「課後講義」~
出發前的「鳥知識」大補帖(由孩子先提問再歸納，師生共作)
一、 鳥的分類
二、 鳥的身世之謎
孩子看見這篇文章時眼睛都亮了起來!
甲生:「鳥真的是恐龍的後代嗎?」
乙生:「恐龍會飛嗎?」「恐龍有羽毛嗎?」「可是鳥沒有牙齒耶!」「恐龍很大隻耶~」「…」「…」。教室瞬間沸騰了!鳥類溯源至中生代的侏羅紀恐龍的地質年代，在這個地質層發現的始祖鳥是最著名的原始鳥(約距今1億4800萬年前)，其身體特徵同時具有鳥類和爬行類共有的特徵，例如有牙齒，翅膀上有指爪。許多學者認為恐龍是鳥類的祖先，甚至有些學者認為恐龍並沒有滅亡，鳥類就是存活至今的恐龍。
1997年在中國遼寧發現的中華龍鳥和多種奔龍類恐龍被認為是連接恐龍和鳥類的一環，更像是有羽毛的恐龍，比始祖鳥的年代更久遠(距今約1億2400萬年前)。
所以說，恐龍其實並沒有完全滅絕，一部分演化成了鳥類，但是否將鳥和恐龍定為同一類仍有爭議(科學人雜誌，2003)。
所以，學生：「老師，恐龍真的是鳥的祖先???!!!」「…」師：「不是說仍有爭議嗎 ？ ~~~」
目前我們比較清楚的概念是:
鳥具有兩隻腳、恆溫動物、卵生、具有脊椎，身上覆蓋有羽毛，前肢為翅膀，有堅硬的鳥喙和方便飛翔時保護眼睛的瞬膜(就是很像擋風鏡的構造)
三、 觀鳥裝備
大家都以為賞鳥要背一堆東西．要等鳥非常久。可能要全身罩起來。然後躲在賞鳥小屋。不過鳥人營並沒有那麼辛苦。也沒有等很久的事。像我們就是拿相機拍鳥，甚至輕鬆的拿望遠鏡看鳥，更輕鬆的鳥人就直接用二隻眼睛看!
冬季賞鳥服裝宜保暖舒適防雨，不要穿著太鮮豔的衣物出去賞鳥，以可融入自然環境大地顏色較好，若是外衣或背心備有大口袋，還可放置鳥類圖鑑(口袋書)、筆記本，甚為方便。
像我就穿件雨衣套在毛衣外面，因為雨衣有大口袋還防水。再背個隨身包就可以上路了。
四、 賞鳥須知
需要一顆悠閒及帶著尊重生命與敬畏自然的心。
為了避免驚嚇到鳥類，不要穿著過度鮮豔的服飾。
看見鳥巢或有幼鳥，請保持觀察距離，切勿干擾。
輕聲交談，大聲叫喊只會讓您看不到牠。
尊重野鳥生存權，不採集鳥蛋及捕捉野鳥。
參與賞鳥活動，遵守老師及組長指揮。
不要為了便於觀察或攝影方便，隨意攀折花木或餵食鳥類，破壞鳥類棲息環境。
五、 賞鳥地點與觀察記錄
(1) 華江橋雁鴨自然公園
紅隼(孩子查資料後的猜測，也有猜測是遊隼，因距離太遠鏡頭模糊)
(2) 內溝溪生態中心
選擇內溝溪生態中心作為觀察點其實是私心想要孩子多接觸山林，而沿途的櫻花林與登山步道更是此行的額外收穫。內溝溪明舉山步道可真是一個大挑戰，它比平日的步道更有挑戰性。
內溝溪當日鳥種紀錄
大冠鷲
大冠鷲也叫蛇鷹,當牠在翱翔時，雙翼會變成V字形，常常會一兩隻到三四隻一起飛翔。
當日看到最多的鳥種是大冠鷲。大約有十隻左右在康樂山附近盤旋追逐。
(3) 關渡自然公園
遠且透過望遠鏡翻拍，所以不清楚(一群在下午才出現的高蹺鴴，大約有100隻左右)
高蹺鴴
高蹺鴴也叫黑翅長腳鴴，部份是留鳥，其他都是後鳥。當牠要繁殖時，頭上會長出繁殖羽。牠以昆蟲、蝌蚪為食。高蹺鴴每年八月到十一月會往南遷，三月到四月會往北返
埃及聖䴉
又名埃及聖朱鷺、埃及聖鷺、聖䴉，是撒哈拉以南非洲、伊拉克東南部及以往埃及的一種朱鷺。
牠們在埃及被受尊敬，經常被製成木乃伊當做托特的象徵。
喜歡孩子在沉浸自然中的神情，如沐春風般的接受大自然的洗禮，因為感受，所以我們感動!