老師日誌
搶救孩子的____
才開學一週，發現許多拔拔麻麻已經開始尋找"失落的水壺"或是迷路的便當盒。
東西找不到怎麼辦?
先試著從孩子的處境，從他們的眼來觀看世界。
從幼稚園身分轉換成小一新生，孩子們還在觀察適應他們每一天的生活。在學校裡有很多外在的東西很吸引他們，老師也每天要交代許多事物，而這許多事物是需要花時間去"記住"的。
但是，我們可以怎麼協助孩子度過這段"適應期"呢?
我們可以試著先分析孩子遺忘東西(任務)的原因。
一、孩子沒有困擾。有些孩子會將自己當成是"第三者"，他們不覺得需要記，好像這些都跟他無關，因為有人會幫他們承擔後果。例如便當忘了拿，媽媽會幫忙送；作業不見了，媽媽會幫他打電話問同學或老師；橡皮擦掉了，再買就有了。
二、孩子的生理因素。由於孩子正處於皮亞傑認知發展理論的"前運思期"和"具體運思期"的接合點，對於許多外在事物處於自我中心/非自我中心；從對事物的不合邏輯性/對具體存在的事務進行合乎邏輯的思考；所以孩子很容易受到外在事物的吸引而將專注力轉移到這個有興趣的事物，因此很可能忘記本來正在進行的工作。例如孩子本來正在收餐具，但旁邊同學正在玩桌遊，他"順便"加入一起玩，等到散場時，湯匙就留在那個moment。另外小一的孩子，記憶空間仍然還沒完全開發，所以無法同時記住太多指令(前述當兵入伍的概念)，所以有時會因為要收東西的指令太複雜，或是分段記憶時間間隔太長，就把指令忘記了。例如:孩子現在從學校帶回的課本、學習單、作業本(甲本、乙本...)，當指令一繁複，就會開始漏東漏西。
不想當一個碎念的爸媽的嗎？有一個很簡單又有效的方法，請孩子為自己做一張「每日清單」放進透明資料夾後放進書包，每天早晨出門前、放學前請孩子依據清單檢查該帶的東西是不是都帶齊了，輔助孩子，做自我檢查，避免丟三落四狀態發生。
另外，不要一味的跟在孩子後面收拾殘局，可以讓孩子也有"同理心"，一起面對忘記_____的後果。多數的孩子發現自己忘記____時，多半會自責，對後果感到不安。此時先不必急著開罵，先安住孩子慌亂不羈的心，讓他勇於面對，願意跟把拔麻媽一起思考自己究竟是怎麼回事、可以怎麼解決忘記_____這一回事。所以父母此時可以做的是，不要論對錯，先安定他的情緒，人後陪著孩子把事情做好。例如打電話給老師，請同學家長協助尋找等。
再來，我們也不必每每「吩咐」孩子該做什麼?爸媽可以改用「討論」的方式。比方說，陪孩子走路回家的路上，和孩子討論回家後該做的事有哪些，想玩的遊戲又有哪些，再請孩子說說看，他計畫怎麼安排這些事情的先後順序。透過討論，加深孩子的印象，而能夠安排自己的工作順序，也會讓孩子很有成就感。書包內也可以用分類夾讓孩子從小學習如何將事物分類，有條不紊的處理事物的順序可以減少遺忘_____的可能性。
好了，嘮叨怎麼多，最重要的一點是提醒把拔麻麻，從孩子的眼來看世界，遇到孩子忘記____先把我們自己的心安住，然後和孩子一起面對合理的結果。祝你搶救____大兵成功