國學常識
【漢帝語文小講堂：經典閱讀的必要張力】
近代美國科學哲學家孔恩（Thomas S. Kuhn）在〈必要的張力：科學研究中的傳統與創新〉中指出，科學的發現，既需要發散思維即對於傳統具有突破性的創新思維，又必須有向心思維即深入傳統的思維。
孔恩講的是科學發展的要求，其實對於語文學習的發展來說，這幾乎是同樣適用的。
現下的語文教學較強調「發散思維」的培養，也就是在富於支持性的語言對話環境中，提供各種有意義的、有目的性的語文學習，讓孩子建構突破性的創新思維。然而，深入傳統的「向心思維」教學亦不可少。
語言學家愛德華‧薩丕爾（Edward Sapir）認為：「人類並非只活在客觀世界裡，而是受到本身語言的掌握。」由於一個人的活動範圍有限，一個人的生命有限，因此事事都去直接體驗、證實，難以履行。
我們對周圍世界的認知，大部分是不知不覺建立在語言上的。語言就像一幅地圖，而我們必須透過這幅地圖來了解外在的世界。因此，如果由語言所拼湊的世界是一幅錯誤的地圖，我們的思想也將受到誤導。
因之，語文教學要傳授的不只是語文本身，更是一個語文的獨特文化內涵。
語文的學習，絕不是單純的形式問題，它與民族文化的歷史、審美觀念的變遷，以及歷代文學的發展息息相關。是以欲培養此溫柔敦厚的人文精神，可藉由經典閱讀為之引導「向心思維」。
經典，匯聚了先人面對外在世界與內在生命的智慧與眼光。
所以，在「發散思維」與「向心思維」並行不悖的教學之下，語文學習可藉由經典閱讀引領孩子走進正確的語言地圖，觀察和思考自然、社會、人生的各種互動，藉以培養更高深的視界、更寬廣的胸懷、更圓融的心性。