前言

許多家長已發現孩子帶回家的考題題目明顯變長、敘述情境也變得複雜。更驚人的是國語、數學、社會、自然.....每一科的考卷居然都有「素養題」，有些題目甚至連大人也不知如何回答……
素養題不僅沒有範圍、無邊無際，題目也相當長，並融入跨領域的知識，讓整個題組呈現變得非常複雜。還加入「測試孩子有沒有融會貫通」的非選擇題，因此考試情境比過去單純只考「單科知識」的考題靈活許多。在有限答題時間，孩子必須先讀懂且通盤理解「這個題目到底想表達什麼？」才能從自己的知識儲存庫中，提出答案與解決方式。

漢帝學創的數學

低年級班（1-2年級）

生活中教孩子熟悉數學，把數學變遊戲練出邏輯力，多數中低年級的孩子，還沒有發展完整的抽象思考能力前，需要「具體」的學習方法，透過隨手可得的素材，幫助孩子用「具體」的方式學習「抽象」的數學概念。
常用的教具包括：積木、數棒、數學桌遊、數學繪本、撲克牌、繩子、日曆和時鐘等，不僅幫助孩子具象化數學，也增強學習興趣。
學習內容：

• 涵蓋了數與量、關係、空間與形狀、從基礎的數量表達、加減法操作、錢幣認識到時間概念，循序漸進地引導孩子建立基本的數學素養。
• 增強孩子的數學能力，還能讓他們對數學充滿熱情和好奇心。
  
• 養成「數感」，「數感」才是孩子日後數學力的關鍵。

課程目標：奠定基礎數學概念，培養初步的數學興趣。
課程特色：用孩子感興趣的方式學習數學，讓他們從小愛上數學，對數學概念有初步認識。

中年級班（3-4年級）

孩子進入小三小四後數學出現抽象概念成績下滑，因低年級邏輯推理能力、歸納演繹能力、分析提要能力等，較少被訓練，而多數老師都採速效、速成的直式運算，直式運算固然能快速獲得答案，但計算題的練習變成單純的數字操作。
中年級的孩子要「釐清部分占了全體的多寡」、「確認起始單位」、「帶入除法公式、同時懂得運用分數表達平分概念」等三階段，才能順利操作分數的運算。
學習內容：(要掌握位值概念，可從具體教具體驗，具體操作的經驗，可以同時教邏輯 、思考、解決方法。)

• 卜克牌遊戲：從撲克牌的遊戲中，使孩子熟悉位值、四則運算和進位的概念。「千位」、「百位」、「十位」、「個位」、「換算」、「借走」、和「滿十進一」等詞彙。
• 玩色紙拼貼：讓異分數的分母加減，變成具體可見的色塊。
• 用摺紙突破分數、小數卡關。
• 從吸管的長短與各種組合，協助孩子釐清形狀、周長、面積的基本概念。

高年級班（5-6年級）

高年級孩子常見現象是「計算題拿滿分，應用題慘扣分」，應用題受挫的原因往往是「看不懂題意、不會列式」。應用題語言及邏輯思考能力就很重要。
要改善敗陣在應用題的狀況，就要培養解析題目文字的語意、練習劃線標出關鍵字詞，再訓練孩子們將中文對應成數學裡的符號。
訓練孩子判斷列出的式子是否符合原意，從中察覺是否誤解題意做修正。一旦式子列對，計算能力穩定，應用題自然沒問題。
計算題和文字應用題分開教，當孩子計算能力有自信後，再進入應用題時有數感。接著就是學習運算符號的功能，把孩子拉到運用符號的高度，而不是看「關鍵字」來解題。
到了高年級數學，課程也從簡單四則運算進階到分數和小數的計算、質因數分解等、而且還要去學怎麼算速率！

• 數與量 能利用常用的數量關係，列出恰當的算式，進行解題，並檢驗 解的合理性。
  
• 幾何能理解圓周率的意義。能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題。
• 代數能利用等量公理解決含有未知數符號的單步驟算式。熟悉未知數符號能將分數單步驟的具體情境問題列成含有未知數符號的算式
• 統計與機率能整理生活中的資料，並製成有省略符號的長條圖。